Chapitre 5
La Déception
Le chapitre parle des questions fallacieuses et trompeuses.
Par la suite vient l’approche de persuasion genre Hip! Hip! Hourra!
Finalement, viennent les dilemmes et les éthiques dans la persuasion.
5.1 – Les questions fallacieuses et trompeuses.
Souvenez-vous de cette question concernant la règle unidirectionnelle :
quand tante Jeanne visite la maison de Tom son neveu, Tom va jouer
dehors…
il est à se demander qu’est-ce qu’on pourrait? La réponse est rien.
Cependant, la terminologie dans cette question insinue ou suggère qu’un
petit peu plus pourrait être dit avec certitude concernant tante Jeanne.
C’est la question qui était fallacieuse. Une question un peu moins
fallacieuse serait, qu’est-ce que, pour le moindre, peut-être dit avec
certitude? Vous devez vous méfier des questions fallacieuses. Le sujet
sur les questions fallacieuses et trompeuses est le point de discussion
suivant.
Ce sujet est intitulé The Power of Presupposition à la page 85
dans le livre The Last Word on the Gentle Art of Verbal
Self-defense de S. H. Elgin, Les Presses Hall, 1986.
Acceptez-vous tout avec grande confiance? Êtes-vous prêts à accepter
poliment tout ce que je ou quelqu’un d’autre va dire ou suggérer sans
question?
La locution qu'est-ce que vous pouvez dire avec certitude dans la
question précédente vous porte à croire que quelque chose pourrait être
dit avec certitude, mais non, rien. Vous devez être aux aguets des
questions fallacieuses et trompeuses dans ce livre comme dans d’autres.
Lorsque quelqu’un tâche de vous convaincre au moyen d’une chaîne de
raisonnements fallacieux, vous devez être en mesure de reconnaître les
liens faibles et forts dans cette chaîne. C’est alors que pouvez décider
de vous-mêmes soit d’accepter les suggestions ou les conclusions
obtenues. Une logique fautive pourrait cacher une déception délibérée ou
des chaînes de raisonnement réparables. Particulièrement, vous pouvez
voir là où la chaîne peut-être renforcée ou réparée. Dans nos pensées,
nous devons identifier ou suivre ce qui est certain, ce qui est quasi
certain, ce qui n’est que suggéré.
Le prochain exemple est tiré par les cheveux dans des situations les plus
matérialistes, mais il illustre bien une situation que vous devez
reconnaître. Supposons que j’aurais demandé depuis quand battez-vous
votre éléphant? Cette question implique le fait que vous possédez un
éléphant maltraité. Une personne crédule, trop confiante qui écouterait
cette question pourrait le croire à moins que vous posiez la question
d’une façon absurde parce que vous ne possédez pas d’éléphant. Nous le
sommes tous un peu crédules. C’est par politesse qu’on ne conteste pas un
interlocuteur. Lorsqu’on entend une question, nous aimons penser que
chaque question posée est correcte, honnête et non fallacieuse. Mais nous
devons sans cesse être aux aguets des questions qui ne sont pas
réalistes, principalement si l’interlocuteur ne nous donne pas la chance
de le contester. Leurs mots pourraient nous imposer des hypothèses et des
suggestions non contestées. Des questions fallacieuses doivent être
repérées – sinon arrêtées. Elles doivent être contestées et corrigées
afin de prévenir que le raisonnement continue dans cette direction
absurde et décevante.
Une série de questions fallacieuses est imminente et vigoureuse. Lorsque
les suggestions en elles demeurent non contestées, vous pourriez vous
trouver à la toute fin d’une longue chaîne de raisonnement fallacieux, en
accord ou pas de contester des idées répugnantes. Alors gare aux
questions trompeuses. Les questions et possiblement l’interlocuteur sont
fautifs. Petit à petit, ou question par question, un tel raisonnement
fautif doit être dénoncé. La dénonciation pourrait commencer par la
première question même et ensuite la prochaine et la suivante et ainsi de
suite. Lorsqu’un interlocuteur, tout en passant ou en répondant à une
question fallacieuse, mène à des conclusions fautives ou répugnantes, un
tel interlocuteur a menti et vous guide en erreur. Votre intelligence a
été délibérément ou accidentellement insultée. L’interlocuteur, vaurien
possible, a pris avantage de votre politesse ou de votre silence. Un
raisonnement fautif ou des mensonges sont cachés dans des questions
fallacieuses.
Hip! Hip! Hourra!
L’acclamation Hip! Hip! Hourra! était d’usage pour accueillir les
personnalités de marque à bord les bateaux de la marine britannique. Il
se peut qu’on l’emploie autant dans la marine.
Les gens tâchent de nous persuader de plusieurs façons. Nous devons
reconnaître les façons justes et injustes, ou les façons raisonnables et
les dénuées de sens. En nous persuadant ainsi que d’autres, nous devons
reconnaître et apprécier ou récompenser une logique consciencieuse.
On retrouve les efforts pour nous convaincre et nous inciter dans les
annonces, les relations publiques, les campagnes électorales, les
religions, la loi, les affaires, les cours de mathématiques (oui), et
même votre famille. Les annonces et les baratins publicitaires peuvent
vous garantir une impression excessivement favorable d’un produit.
À cause d’une impression ou d’une promesse favorable, nous pourrions
choisir un service ou un produit au grand détriment de notre éventuel
regret.
Des mots peuvent être utilisés non seulement pour nous enseigner et nous
informer, mais aussi pour guider ou fourvoyer les autres. Voici
différents messages qui peuvent être transmis à différentes personnes.
Par exemple, en parlant d’un sujet destiné à des adultes, un enfant peut
se faire transmettre ou comprendre un message, pendant que les plus âgés
comprennent un autre sens ou les deux.
Ceci rend bien un exemple simple et bien banal d’une ambiguïté créatrice
et déceptive. Avec le temps l’enfant grandit. La livraison de deux
messages différents à la fois devient plus difficile durant
l’apprentissage du jeune. Les doubles sens deviennent évidents à l’enfant
et ne sont plus nécessaires. L’enfant est moins crédule. De façon
énoncée, les apparences et les mots peuvent nous induire en erreur.
L’ambiguïté et l’incohérence sont des outils de certains politiciens et
de certains agents de vente pour qui seulement le résultat (vendre un
produit, un service ou une conclusion) compte. Par exemple, un chef ou un
vendeur peut suggérer des idées à la fois différentes et contraires à
différentes personnes. Méfiez-vous de cette inconsistance. Reflète-t-il
une attitude en voie de maturité ou une langue déceptive ? Dans des
débats entre certaines personnes, des questions et des problèmes sont
adressés un à la fois comme ils sont présentés et le déroulement du débat
n’est pas détourné pour éviter de répondre aux questions difficiles.
Malheureusement, par égard pour la persuasion, des orateurs politiques ne
vont répondre qu’à une partie de la question et changer le sujet de
conversation, de sorte que le sujet original est négligé. Il s’agit là
d’une sorte de réponse superficielle et insultante qui passe en grande
partie incontestée dans les débats publics.
Les chiffres, et non seulement les mots, peuvent être utilisés pour
tromper les gens. Les descriptions numériques de situations ont besoin
d’être comprises. Les approximatifs par exemple peuvent être évalués en
utilisant différentes façons, il est aussi trompeur de laisser les gens
penser qu’une méthode de calcul est utilisée plutôt que l’autre. Il est
aussi trompeur, plus précisément d’errer le sens, d’utiliser les
statistiques sans dire comment elles ont été calculées. En mathématiques,
une statistique n’est qu’un chiffre calculé à partir de données. D’autres
exemples au sujet de ou mises en garde contre les méthodes numériques ou
statistiques de déception sont aussi à votre portée dans les deux livres
suivants :
- How to Lie with Statistics by D. Duff, 1954, Norton and Company,
ISN 0-393-31072-8, et
- Use and Abuse of Statistics by W.J. Reichman,1961, Pelican Books,
Les éthiques pour la persuasion
Lorsque vous voulez que les autres soient d’accord avec une action ou
idée, il est à savoir comment s’y prendre. La seule façon de convaincre
les autres, c’est de leur donner des raisons qui leur sont acceptables.
Mais tout en faisant cela, nos raisons pour les actions ou les idées
pourraient être différentes de celles qui leur sont acceptables. Quand
c’est le cas, nous devrions le dire. Dans cet agir, de la diplomatie
pourrait être requise. L’honnêteté préconisée ici devient difficile quand
vous vous adressez à des gens qui ne permettent aucune raison différente
des leurs comme but commun.
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Teachers & Tutors: Site pages offer better or best practices for providing skills -
simpler than expected & comprehensive but for exercises. For your charges, your duty is to study them alone or in
groups and develop skill building exercises & activities to share. Start now. The effort here is the best I can do.
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Secondary
Mathematics for Ages 11+, A Practical Approach for home-tutoring or -schooling, or for schools & colleges
with local curriculum control. Study how to include site content - its skill development how-TOs and innovations
into present or future lesson plans - some reading required.
Road
Safety Messages and Questions: When and why should you face
traffic when walking along a road or cycle path? Is it a good
idea to hang limbs outside of cars etc? What gives more
protection in a crash: a car, motorbike or bicycle?
See too, the BBC-Belgium story Texting and
Driving - texting & the impossible test - the article links to a gruesome utube video on the subject
The Logic of Injustice:
How Texas sent
an innocent man to his death - The wrong Carlos. Some judgments are irreversible. Procescution: Where and when prosectors play to win rather than for
justice, guilt beyond a reasonable doubt goes unrespected due to prosecutors who putting winning
first, those innocence before the law may be convicted. Some procescutors offices in continuing to accuse after a pardon
due to reasonable doubt or innocent being shown, may sucessfully oppose compensaton for false convictions
by asserting a pardon individual is still under suspicion. Then the pardoned individual or the latter's estate
is not compensation for years or decade
of improper or false imprisonment, or for execution. Site chapters on Logic
and some in Pattern
Based Reason may slowly lead to greater precision in reading, applying and
writing laws.
May 2012, Composition Starting:
Pre-School and Primary Mathematics - Quantitative Skills, An
Intellectual View, Feedback Welcome:
The 8 Most Popular Site Inlinks
Parent Center: Help your child or teen
learn:
Parent-friendly
Work Booklets for ages 3+ to 13 Use these or others to check
or build skills. Other booklets are available but these booklets
allow parents unsure of themselves in mathematics to help their
children. The selection acquired in Canada is published in the
USA. So it has a US orientation. In retrospect, the selection
shows parents what to check with the booklets or by other ways,
the choice is theirs. But in retrospect, the selection does not
cover integral and fractions liquid weights and measures - ask
the publishers to correct that! For ages 9 to 12 say, parents may
compensate by showing boys and girls how to use weights or mass,
and further measures in food preparation. Beyond that children
may be shown how to measure and calculate angles, lengths and
areas [proportional amounts too] directly or by using maps and
plans drawns to scale. Learning how to gather and measure all the
ingredients, pots and pans for a dish or a meal, along with
cleaning up sets the stage for like activities or experiments in
science courses, and in developing organizational skills,
gives boys and girls a head start. Good luck. At the other
extreme, more comprehensive than light, if your motto is
McCainian: drill, drill, drill then Toronto
mathematician and actor John Mighton's jump math organization has jump math
workbooks for at least grades 3 to 8 for at-home and in-school
use - training sessions for teachers available. Jump math has
been expanding to cover older students. Jump Math Samples: plus
Fractions for
Grades 3-4 & Grades 5-6 [Read] Free Resources grades 1 to 8
[unread - likely to be good]. and
Mathematics
Skills For Ages 3 to 14 - technical!
Skills with take
home value - A few ideas
Basic skills include
time-date-calendar Matters; money matters; map, plan and
scale diagram matters;counting, measuring and figuring;
decision making with logic and likelyhood; being careful and
being aware of the domino effect of mistakes; reading and
writing with precision.
Is your child able to add, subtract and multiply amounts
of money, work with fractions, work with clocks and calendars,
work with maps and plans, and measure length, weight-mass and
volume? Schools may promote your son or daughter without
providing basic skills in reading, writing and
arithmetic.
Arithmetic
and Number Theory Skills
Algebra
Starter Lessons
Geometry
- maps plans trigonometry vectors
More
Algebra
70
Calculus Starter Lessons
Calculus Lessons Elsewhere:
-
How to Ace Calculus: Street Wise Guide - Mostly
Text.
-
Flash
Video for Calculus Phobics
They cover basic topics in ways likely to complement your
notes, your textbooks and site material. When Goldilocks
trespassed in the house of the three bears, she found three bowls
of porridge, two not to her liking, and one just right. Different
bears have different tastes. As invited guest here and elsewhere,
if one or more explanations is not to liking, try another. It may
be better or just right.
Unsolicited Advice
Learning to do and high marks if it comes to easy is often
deceptive - light rather than deep. For that reason, students
with learning difficulties determined not to let it get in their
way may go deeper and farther than those with none. High marks,
if the come easy, may be deceptive - provide a too light and not
a deep mastery. That could have been your problem in secondary
school, one that leads to comprehension shock or difficulties in
calculus and more generally in the first year of college. Bon
Appetite.
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